大肚溪長流在前，大肚山聳立在後，龍泉國小位於台中市龍井區，是一個依山傍海、有美麗校園景致的學校。擁有百年歷史的龍泉國小，校園內各處皆可見時間遺留的痕跡，許多空間與設備因長年使用變得老舊，尤其位於頂樓的圖書館飽受高溫以及日照西曬等問題，在校友的積極推動下，發起了圖書館的改造計畫。

深活生活設計在2021年參與台灣設計研究院「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」，當時苗栗縣藍田國小圖書室改造作品受到龍泉國小校方的關注，成為此次合作的契機。


藉書法轉化寧靜力量

深活生活設計說道，雖然業主對於設計風格並沒有提出具體的想法，但他們希望能透過改造改善空間的使用問題。首先是動線，因圖書館的基地較為狹長，以往為了滿足藏書空間以及座位需求，場域佈劃不僅分散且凌亂，造成借閱以及閱讀動線的混亂。二、視線管理。不同於一般的圖書館，中小學的圖書館有時會作為老師們上課的場地，然而高低不齊的櫃子與桌椅，常常會阻擋老師管理學生的視線。最後是地理位置形成的西曬問題。

除了滿足業主的使用需求，設計團隊也希望顛覆傳統對於兒童空間或是圖書館的設計規劃，不以充滿趣味和繽紛色彩為元素，而是用純粹的設計，帶出圖書館的內在意涵。深活生活設計取龍泉國小著名的「書法」作為設計意象，並以「寧靜」作為空間主軸展開。「字的體勢一筆而成，偶有不連而血脈不斷，及其連者，氣脈通於隔行。」設計團隊有感於古人形容草書的這段文字，決定將書法概念抽象轉化，往內挖掘書法的深層意涵，帶出「意」與「靜」兩個空間層次。


「意」與「靜」的拿捏

「意」，將書法的筆畫與路徑一一拆解，一筆一畫看似斷斷續續，但整體卻又是相連的書法表象，將此意象佈劃成空間量體。「靜」，用一條高115公分的水平線作為色彩與氛圍的分界，搭配陣列式布局，沈靜空間氣場。

空間主要劃分為三大區，借閱櫃檯、閱讀區以及劇場舞台。入口處藉由留白，為使用者打造一個能沈靜心境的過渡場域；走過這條寧靜的道路，便會看到設計團隊精心規劃的不規則幾何櫃體，讓書籍展示不刻意的出現在動線裡。為了更好的區隔出工作場域，借閱櫃檯結合了弧形牆面圍塑出一個隱密的儲物空間，並利用較窄的出入口，界定場域。

閱讀區作為圖書館的核心場域，設計團隊規劃了三種閱讀形式，中央放置長型桌椅，方便多人或是班級共同使用；轉化傳統私塾席地而坐的概念，長桌的一側設置三個大型平台，提供分組活動或是較為隨性愜意的閱讀體驗；長桌的另一側則設置了數個幾何量體，兼具書籍展示並提供較為隱密的座位區，讓學生可自在享受自我的閱讀時光。而位於底端的劇場舞台其實是延伸自原有的設計，設計團隊加高平台高度，並規劃了視聽設備，讓原本因不合使用而被閒置的劇場，如今成為學生表演與玩樂的多功能空間。

深活生活設計提及，改造與一般室內設計不同，改造的精髓在於保留原本的架構，並為其增添新意；所以，他們僅拆除了不合宜的天花板，用溫潤的木紋呼應原有的紅色水磨石子地板，藉純淨的色彩、質樸的材料、簡單的線條，用減法設計讓空間回歸初心，找回寧靜的氛圍。

採訪」歐陽青昀